为贯彻落实《珠海科技学院本科教学工作合格评估“六说”活动方案》文件精神，加深教师对本科教育教学理念的认识，达成以评促建的实质要求，朝鲜语专业于6月4日在至善楼G111开展了“教师说课程”活动。此次活动聚焦教学改革、课程思政实施、课程内容及资源建设、教学方法与手段创新等关键领域，各位教师结合自身课程特点，详细汇报了课程建设的思路与理念。
李仁顺教授的《韩国语阅读Ⅰ》课程在教学内容和方法上大胆创新。课程选取新闻报道、散文随笔等真实阅读材料，为学生营造了真实的阅读语境，有效激发了学生的阅读兴趣。在教学方法上，李教授采用“小反复”和“大反复”的螺旋上升式教学法，帮助学生在课堂上更好地消化所学知识，提升学习效果。
许世立教授的《韩汉互译I》课程内容丰富，涵盖韩中翻译的基本理论、知识与技能。课程通过多主题的翻译训练，让学生深入了解韩中文化、思维及语言表达的差异。许教授还引入国际会议中的韩汉双语文件、热门韩剧台词等真实翻译素材，使学生在实践中提升翻译能力，激发了学生的学习热情。
梁东训老师的《中级韩国语视听说》课程采用“听前→听中→听后”的教学模式，注重学生听力能力的系统培养。在“听前”阶段，帮助学生掌握相关单词、短语和文化背景知识；“听中”阶段，引导学生运用有效听力技巧理解材料；“听后”阶段，通过确认答案、概述大意等方式检验学生的学习效果。
全今花老师的《应用韩国语》课程内容贴近生活，涵盖周末生活、家庭成员介绍、点餐、公共交通等多个实用主题。课程强调实用性和趣味性相结合，通过学练并重、由浅入深的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中掌握韩国语常用词汇、基础语法和句子结构。
权基虎老师的《初级韩国语视听说I》课程以“视听”为基础，以“说”为主，突出交际目的。课程充分利用多媒体教学优势，借助生动活泼的影视作品，帮助学生深入了解韩国社会、文化和风土人情，提升语言学习的趣味性和实效性。
白玉兰老师的《中级韩国语》课程围绕听、说、读、写、译五个专业基本技能开展教学。课程在帮助学生掌握大量常用词汇的基础上，注重语法、句型、文章结构等知识的灵活运用，同时将语言学习与韩国文化理解有机结合，拓宽学生的文化视野。
朴花艳老师的《高级韩国语Ⅰ》课程作为高年级核心课程，融合了OBE教学理念与BOPPPS教学模式，实现了翻转课堂、AI赋能教学与课程思政的有效衔接。课程通过创新教学方法，极大地提高了学生的学习兴趣与参与度，提升了教学效果。
张亚楠老师的《职场韩国语会话Ⅰ》课程采用课前、课中、课后三个环节的教学模式。课前，学生根据“学习任务清单”进行自主探究式学习；课中，教师通过提问、测试等方式检验学生自主学习效果，并根据学生预习情况开展针对性教学；课后，学生完成作业并预习后续课程内容，形成了完整的学习闭环。
本次“教师说课程”活动作为我校迎接本科教学工作合格评估的重要环节，取得了显著成效。活动不仅增强了朝鲜语专业教师对各自课程的全面认识，还促进了教师们在教学实践方面的互相学习与交流。通过分享教学经验和创新思路，教师们进一步明确了课程建设的方向，为提升教学质量奠定了坚实基础。今后朝鲜语专业教师们将持续深化教学改革，真正做到“上好每一堂课，育好每一个人”。
李仁顺教授说课程之《韩国语阅读Ⅰ》
许世立教授说课程之《韩汉互译I》
梁东训老师说课程之《中级韩国语视听说》
全今花老师说课程之《应用韩国语》
权基虎老师说课程之《初级韩国语视听说I》
白玉兰老师说课程之《中级韩国语》
朴花艳老师说课程之《高级韩国语Ⅰ》
张亚楠老师说课程之《职场韩国语会话Ⅰ》