为积极响应教育数字化转型号召，提升教师运用前沿技术优化教学评估的能力，4月10日下午，我院在至善楼G314会议室举办“生成式人工智能在形成性评估中的应用”专题学术讲座。讲座特邀新西兰惠灵顿维多利亚大学顾永琦教授主讲。外国语学院副院长李仁顺、张岩、杨平及近70名教师参与学习交流。

顾永琦教授是新西兰惠灵顿维多利亚大学应用语言学教授、博士生导师，曾任该校语言学与应用语言学院院长，主要研究方向包括语言学习策略、教师教育及语言测试与评估，同时担任澳大利亚与新西兰语言测评研究学会前会长、Studies in Language Assessment期刊联合主编，近年出版《课堂形成性评估的方法》、《形成性评估在外语教学中的应用与研究》等多部专著，在语言测试与形成性评估领域具有深厚学术造诣与广泛影响力。

讲座中，顾永琦教授围绕形成性评估理论与技术应用实践两大板块展开系统讲解。在理论层面，他精准界定形成性评估核心概念，梳理关键要素，阐明其在语言教学中的重要价值，并结合权威研究成果与真实课堂案例，为教师提供可落地的专业解读。顾教授重点阐释“一个中心、四个基本步骤”螺旋循环模型，系统梳理各类评估的实践谱系与周期划分，帮助教师搭建完整理论框架，厘清实施过程中的常见误区。在技术应用板块，顾教授梳理计算机辅助形成性评估研究现状，深入剖析生成式人工智能在实时评估、个性化反馈、教学活动优化等方面的应用优势。他以Kimi智能助手为例，现场演示AI工具为学生作业提供精细化反馈的实操流程，直观展现前沿技术赋能教学的强大潜力；同时客观分析当前人工智能在教育应用中的局限性，引导教师科学、理性运用教育技术。

顾永琦教授讲座现场

互动交流环节，现场教师围绕英语听力教学评估实践、核心概念区分等教学痛点踊跃提问，顾教授逐一细致解答，并对我校教师深耕教学、潜心钻研的精神给予高度评价。

顾教授与教师互动交流

顾教授与部分教师合影留念

形成性评估是有效教学的重要支撑，当前在外语课堂实践中，仍存在概念界定不清、实施方式不当等问题，未能充分发挥其作用。本次讲座紧扣教学实际需求，搭建理论与实践的桥梁，将形成性评估核心原则与生成式人工智能应用有机结合，内容兼具实用性与操作性，既夯实了教师的形成性评估理论基础，又为前沿技术与外语教学融合提供了新路径，对促进教学实践与学术研究高质量发展具有积极意义。